长沙杰龙青少年特训学校——“问题少女”小邓重新拾起了课本

长沙杰龙青少年特训学校,叛逆少年励志教育学校,专业的问题少年戒网瘾学校,2021-03-09
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内容简介:爱的力量是无穷的,在长沙杰龙青少年特训学校老师的关心爱护和引导教育下,以全新的姿态投入到了学习中,回家之后,重新拾起了她最爱的声乐课本。


基本情况:
邓梦玲(化名),女,17岁,湖北武汉人,2017年4月2日入校。学习成绩不好,厌学,离家出走,早恋,有一男友,亲情冷漠,经常和妈妈吵架。
邓梦玲是独生女,上初中后,妈妈被调往武汉市上班,周末才回家。爸爸不上班,爱炒股,邓梦玲平时都是和爸爸两个人在家。初中时候学习成绩一般。爷爷通过关系让孩子进入重点高中武汉一中就读。因为学习基础不好,现又进入了重点高中,学习压力很大,对学习也就愈加不感兴趣。但是妈妈爸爸对邓梦玲的要求非常严格,抱以很高的期望。高二时,因为学习成绩差,和班主任关系很不好,常受到班主任的歧视,班主任经常给邓梦玲父母报告其在学校的表现,一般都是说邓梦玲在校不守纪律,上课不认真。有一次因为班主任向父母告状,邓梦玲害怕自己回家后妈妈会打她,放学之后也不敢回家,直到第二天才被妈妈找到带回家,直到妈妈再三保证不会打她,邓梦玲才放松下来,表示以后会按时回家。有一天,邓梦玲因参加朋友的生日聚会而晚了半小时回家,妈妈就认定邓梦玲交了男朋友,是和男朋友在外玩才回晚回,邓梦玲再三辩解,妈妈还是不相信,就和妈妈吵了一架。
妈妈担心邓梦玲会越变越坏,学习上会越来越不上进,无奈之下才把邓梦玲送到了杰龙。
问题解析:
1、邓梦玲父母教育方法不当,只知一味的压制,孰不知这样只会适得其反,激发逆反心理,让邓梦玲对学习越来越反感。
2、母女之间缺乏真正意义上的沟通交流,才会导致母女之间的隔阂,才会有相互之间的不理解、不信任。
3、母亲只知片面的相信老师的言词,而不是相信自己的女儿,只知一味的批评、指责,从来不会给予邓梦玲肯定与鼓励,要知道“好孩子是夸出来的!”,如果连自己的母亲都不相信自己,哪还会有学习动力、学习兴趣可言?邓梦玲就是这种情况下,才开始产生厌学情绪的。
解决方案:
1、邓梦玲品行良好,能够理解别人。首先引导其理性认识父母对她的严厉要求和管制。
2、邓梦玲由于长期处在他人对自己的负面认知和评价中,才会变得越来越不自信,对自己的未来缺乏美好的设想,因而也找不到学习的动力。心理老师引导其重构自我认知,激发邓梦玲对未来的憧憬、确立人生目标并不断追求。培养其树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、在爱情问题上,心理老师进行了适当的干预,引导其对爱情有更理性的认识,不要轻易开始一段恋情,不要轻言爱与承诺,因为爱是责任与付出,青春期的他们还无法承担。
4、与家长交流,希望家长能够认识到自己在教育方式上的不合理,要转变只知一味压制的容易激发叛逆心理的教育方式。
成功蜕变:
爱的力量是无穷的,在长沙杰龙青少年特训学校老师的关心爱护和引导教育下,邓梦玲以全新的姿态投入到了学习中,回家之后,重新拾起了她最爱的声乐课本。还专门打电话到杰龙,感谢杰龙的老师们对她的悉心教导。

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